Gérard Vergnaud

Coletânea de textos traduzidos

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Parte I - Entrevista

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1.1. Introdução geral

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1. Conceitos e esquemas em uma teoria operatória da representação.

Versão original:
Psychologie Française, 30, 245-252, 1985

Parte 1

Para uma teoria operatória da conceitualização

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1. Conceitos e esquemas em uma teoria operatória da representação.

Versão original:
Psychologie Française, 30, 245-252, 1985

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2. Que contribuições esperar da epistemologia, da psicologia e da psicanálise?

Versão original:
Colloque Le rapport avec le savoir. Sfax, 2000.

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3. A respeito de Frege

Versão original:
Actes du SFIDA (Séminaire Franco-Italien de Didactique de l’Algèbre). Nice: IREM, v. 3; 1997- 99

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4. Em que os sistemas de sinais contribuem para a conceitualização?

Versão original:
Conférence introductive au Colloque “Conceptualisation et Surdité “. CNEFEI (Centre National d’Études et Formation de l’Infance Inadaptée): La Nouvelle Révue de l’AIS, Adaptation et Intégration Scolaires, 17,  171-179, 2001

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5. A explicação é algo diferente da conceitualização?

Versão original:
In: M. Saada-Robert (Éd.), Expliquer et comprendre en Sciences de l’Éducation, p. 31-44. Louvain-la Neuve: De Boeck Supérieur, 2002

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6. Cultura e conceitualização: uma não vai sem a outra.

Versão original:
Carrefours de l’Éducation, 2 (26), 83-98. 2008

Parte 2

Conceitualização e educação: principais raízes teóricas

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7. Psicologia cognitiva e educação: uma questão científica e social

Versão original:
Dialogue, G. F. E. N., n.100 –101, 58-64. 2001

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8. Educação, a melhor parte da herança de Jean Piaget

Versão original:
Swiss Journal of Psychology. 55 (2/3), 112-118, 1996

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9. Nunca deixaremos de ler Vygotsky e Piaget

Versão original:
Colloque Vygotski, mai 1998. In Y. Clot (Ed.), Avec Vygotski. Paris: La Dispute/SNEDIT, 1999

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10. Piaget visitado pela didática

Versão original:
Intellectica, 33, 107-123, 2002

Parte 3

Conceitualização e educação escolar e profissional

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11. Quais competências matemáticas dizem respeito à escola maternal?

Versão original:
In: Vivre à l’École Maternelle, apprendre, grandir. Actes du 6ème Congrès de l’AGIEM, Toulouse, 51-55, 1988

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12. Intervenção no Colóquio Guy Brousseau

Versão original:
G. Chappaz (Ed.), La dimension affective dans l’apprentissage et la formation. Marseille: CNDP/CRDP, Université de Provence, 2000

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13. Intervenção em mesa-redonda

Versão original:
Colloque EPS/INRP. Paris: EPS/ INRP, 2001

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14. Construtivismo aprendizagem da matemática

Versão original:
Actes du colloque Constructivismes: Usages et Perspectives en Éducation. Genève: SRED, Cahier 8, V. I & II, 143-155, 2001

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15. A incorporação dos professores na teoria dos campos conceituais

Versão original:
In A. Bessot (Ed.), Formation des enseignants et Étude Didaticqtique de l’Enseignant. Actes de la journée scientifique en l’honneur de Claude Comiti, Grenoble 2000 (pp.3-19). Grenoble : CNRS/ INPG/UJF, 2000

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16. Da didática das disciplinas à didática profissional, nada mais que um passo

Versão original:
Travail et Apprentissages, 1, 2008

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